儿童智力发展的关键期需要注意什么
儿童智力发展的关键期需要注意什么，孩子随着年龄的增长，智力发育也会增长。家长想要让孩子更聪明，就需要注意孩子智力发展关键期。那么儿童智力发展的关键期需要注意什么？
儿童智力发展的关键期需要注意什么1
所谓智力发展的“关键期”，也有叫心理发展的“关键期”，或者叫“敏感期”、“最佳期”，它是指儿童在个体发展过程中环境教育起最大作用的时期。一个人从出生到成年，他的智力和能力有一个发生和发展的过程。
研究表明，这个发展过程的速度是不均街的，有时快，有时慢，在有些时期，人对某些特定的外界刺激的变化特别敏感，容易接受特定影响而获得某种能力，这就是所谓智力发展的关键期。
智力发展关键期这一现象，科学家在动物研究中发现，动物有些能力的获得有一个关键期，在这个时期训练动物，这些能力很容易获得，好像“印记”在头脑中似的，而错过这个时期再进行训练，就根本不能获得该种能力。
例如人们发现，小鸡“追逐母鸡”的能力发展的关键期是孵出后4天之内，如果在这个时期内将小鸡与母鸡分开，小鸡将永远不会有追逐母鸡的能力。再例如，猫妇生后第4—5天，是猫获得形状和颜色视觉的关键期。
如果在这一时期将猫的眼睛缝上，让光线照不进去。结果以后打开时，小猫就不能区别形状和颜色，成为盲猫。而如果是在这个关键明之前或之后将猫的眼睛缝上，都不会产生上面的结果。
而且科学家经过动物实验还证明了，早期经验的影响，不仅影响感官的发展，也形响知觉类型和学习能力的发展。例如，幼猫只看横格饲养起来，结果就只保存了对横格产生兴奋的细胞，用竖格刺激，兴奋的神经元消失了。
科学家发现，猫在出生后4周左右的几天内的短暂时期是危机期，在这个时期内如若不给以刺激，同该刺激相连的神经通路就会消失。
关于学习能力的实验是用老鼠做的：幼鼠从出生后3周断乳时起至90天止，在各种环境中饲养。
第一组11只幼鼠放在一个大箱中，里面摆有老鼠戏耍的玩具之类的东西：第二组3只幼鼠，放入小网眼的笼子里，再把笼子放入有玩具的箱子里：第三组8只幼鼠，放在什么也没有的小铁箱里。这样，让这些在不同环埃刺激下养育的老鼠进行迷路学习。
结果表明，在丰富环境刺激下的第一组学习成绩最好，而环境最贫乏的第三组最差。
还有报告说：若把每三周作为一个段落，那么，生后21—42天的时期，碰到丰富化环境的场合，其效果最大，组然时间的划分稍许大了一些，但环境的影响随时间而异的情况确实是存在的。
以其他动物为研究对象，研究其它感官能力发展的关键期，也发现类似的情况。这说明动物的脑内各部分神经组织的发展是有其固有规律性的，在一定时期使其与外界接触，受到刺激，它就会发育、发展。
如果在这一时期得不到相应刺激，它的发育、发展就会受到抑制。
儿童智力发展的关键期需要注意什么2
儿童智力发展的关键期
关键期1：初生到4岁是儿童视觉发展的关键期，4岁是儿童形象视觉发展的关键期。
关键期2：宝宝出生1周后，就能辨别给他喂奶的妈妈的声音，4周就具有对不同发音的辨别力。从出生到1岁是语言的准备期，是语言发生的'基础。研究表明，天才人物的语言训练是从摇篮期开始的。
关键期3：2岁之前是许多动作发展的关键期。
关键期4：3岁前是儿童口语发展的关键期。
关键期5：4～5岁是儿童学习书面言语的关键期。5～6岁是儿童掌握词汇能力的关键期。
关键期6：3岁是计数能力发展的关键年龄，掌握数字概念的最佳年龄是5岁至5岁半。
关键期7：3~5岁是音乐能力发展的关键年龄。
把握孩子智力发展的关键期
1、婴儿期的智力开发可以预防早期因围产因素和心理、社会因素造成的智力低下。
智力的开发越早越好，早期教育专家蒙台梭利认为孩子出生后就应该进行，因为生命最初的几年可塑性最强。
现在脑科学研究证明，早期智力开发不仅可以促进正常发育，还可以预防早期因围产因素和心理、社会因素造成的智力低下。因为大脑在智利形成的早期有代偿的功能。
婴儿期是大脑形成的时期，可塑性非常强，一旦局部神经细胞损坏，可以由临近细胞代偿它的功能，一旦过了这个敏感期，原来的大脑缺陷就成为永久性的，也就是说，人脑的架构一旦就绪，就很难重组。
2、孩子智力开发的时间与智力潜能的发挥关系密切，开始越早，潜能发挥越充分
国外研究表明，如果从孩子出生那天开始智力开发，则他的智力潜能就可能发挥100%；如果从5岁开始进行智力开发，智力潜能可能发挥到80%；如果从10岁开始，那么智力潜能只能发挥60%；如果出生后不进行任何教育，那么潜能只能发挥到20—30%。
虽然这个数据不一定精确，但我国的大量实验表明，凡是接受过早期教育的婴幼儿，一定比没有接受过的同年龄的智商要高。
3、孩子的智力发展与年龄增长不同步，要善于抓住不同智力领域发展的关键期
研究表明，儿童智力发展速度与年龄增长不同步，是呈波浪式进行的。就总体趋势而言，3—6岁智力发展速度是最快的，到了小学和初中阶段，与年龄增长大体同步，18—25岁逐渐达到顶峰状态，此后逐渐下降。早期的智力开发意义非同寻常，需要特别重视。
早期智力开发也是有规律可循的，因为孩子在成长过程中会出现一个个学习的关键期，家长要善于抓住这些关键期，因势利导：
1岁半左右是人有意识注意开始萌芽的关键期，家长要注意发展孩子的有意注意；
2岁左右是人类分解性观察能力开始萌芽的关键期；
2—3岁是儿童学习口头语言的关键时期；
3岁到3岁半是人类永久性记忆能力开始发展的关键期，要特别注意对孩子记忆能力的培养；
4岁前是儿童图像视觉发展的敏感期，对图形很敏感；
4—5岁是孩子学习书面语言的最佳期，要注意给孩子提供看图说话和看书的机会；
5到5岁半是数概念发展的关键期；
5—6岁是词汇能力发展的最佳期；
9岁前是音乐才能发展的敏感期，学乐器的话要在这个年龄之前学习；
10岁左右是接受文学作品的关键期，要给孩子提供接触大量文学作品的机会；
11—12岁是具体形象思维向抽象思维发展的关键期。数学能力发展迅速，如果忽视了这个时期对孩子进行数学能力发展，以后的数学成绩就可能不大好。
需要注意的是，关键期也存在个体差异，也不是过了这个年龄就无法形成，只是事倍功半而已。
开发幼儿智力的具体做法
1、充分调动和训练感觉器官，让纷繁的感受刺激脑细胞的生长发育，促进脑细胞的树突和轴突的繁茂生长。
如让婴儿多看各种物体的颜色、形状、大小；用嗅觉去闻各种气味，刺激嗅觉细胞发育；用舌头品尝各种味道，刺激味觉细胞发育；用手抚摸婴儿的皮肤等等。通过触觉、温觉、冷觉及质地的软硬来促进感觉中枢神经细胞的发育
手脚是全身器官的缩影，按摩手脚除了能促进感觉神经末梢的发育以及手脚的灵活性外，从传导作用上说，也就等于按摩了全身并对促进全身的发育起到保健医疗作用。
2、尽量引导婴幼儿做各种运动，多使用左眼、左耳、左手、左脚，发挥其功能，促进右脑的发育。
由简单到复杂的运动，由被动到主动的运动，要有意识地激发婴幼儿早用手抓、握、捏、扔、接、拍及跑、跳等各种运动，尤其是要训练其手脚的精细动作，促进小脑发育和平衡。
3、多到人群中去，多接触外部环境，感受大自然，去认识各种事物，如汽车、建筑等。接触丰富多彩的景色，充实精神生活，锻炼婴幼儿的观察力，培养他们的娱乐性和趣味性。
4、尽早地对婴幼儿进行形象化的语言教育，使婴幼儿用完整的语句表达意思，较早地开发孩子对语言的感知力和接受力。
尤其是在与孩子交往中，要通过生动、新颖、形象的话语，促进他们的理解、记忆，萌发出形象联想，并调动出自由天真的幻想。
5、尽早地促使婴幼儿音乐细胞的产生。音乐细胞的培养可促使右脑的活跃，形象思维的联想，创造潜能的开发。
长期受音乐感染和熏陶的儿童会心平气和、情绪稳定而思想活跃、热情活泼、兴趣广泛，并能较好地促使注意力集中，提高学习效果。
6、从生理角度上考虑，要使大脑处于最佳的状态，供给婴幼儿充足的氧气，让婴幼儿在宽敞明亮的空气新鲜的环境里生长。婴幼儿大脑在生长发育中，需氧量很大，约占全身需氧量的二分之一。
为了保证大脑功能充分发挥，应培养婴幼儿较为固定的作息时间，使体内生物钟呈周期性和规律性的运转，节约大脑能量，养成良好生活习惯，提高睡眠和生活的质量，并应保证婴幼儿有一定的主食量，以促使血中有足够的葡萄糖含量供给大脑，保证大脑能量消耗。
综上所述，要使大脑生长发育良好，应从两方面努力：一是良好的营养，充足的氧气，优越的环境，促使大脑组织的生长，完善大脑结构。二是良好的信息刺激，提高大脑的功能。
前者为大脑发育奠定物质基础，后者为大脑功能提供精神食粮，两者给合才能使婴幼儿具有发达的大脑，聪慧过人。
要开发大脑智力、提高素质必须抓住大脑发育最佳的时机，因为此期是神经反射敏感期，大脑呈一片空白，它将毫无批判地吸收外界信息。
信息一旦入脑，即刻印在脑的结构中。因此，应尽早地将美好的、正确的知识信息抢先输入，占据大脑这块神奇的土地，使之成为知识的海洋，智慧的发源地。
